入校即规划 就业更从容

　　□本报记者 樊雪婧

　　“我想成为超硬材料研究员，在先进精密制造领域闯出一番天地，为国家航空事业添砖加瓦。”6月17日，谈及即将到来的大四和就业，河南工业大学材料科学与工程学院2022级学生董清妍显得从容淡定。“不迷茫，入学时学校就讲解了专业未来能做什么，如何规划实现路径，我早早就定下了这个目标，也一直在为此努力。”

　　今年4月，董清妍在老师陈晶晶的指导下，摘得了第二届全国大学生职业规划大赛成长赛道本科生组金奖。

　　“通过大赛的历练，能明显感觉到学生对于专业的认知更全面，对职业生涯的认识也更清晰了。”陈晶晶说，看着学生们从追问“毕业做什么”到坚定“毕业我要做”，她心里满是欣慰。

　　在河南工业大学，学生就业从来不是“临时抱佛脚”，而是“未雨绸缪”。新生入校进行认知性社会实践，大二开始体验性社会实践，大三开始专业性社会实践，大四进入就业实习实践。

　　“职业生涯教育规划课程保持4年不断线，课程以外，实现各级职业规划比赛全员覆盖，将职业规划教育深度融入人才培养全过程，为学生们搭建从校园到职场的快速通道，提升生涯规划意识和就业能力，助力他们在职业发展道路上走得更顺。”该校就业创业中心主任周志强说，经过多年的探索和改革，通过搭建校企合作平台、完善赛事激励机制，学校构建起全员、全程、全方位的“三全育人”就业指导体系。

　　记者注意到，该校生涯规划教材都是“工大版”。“学校生涯规划起步较早，从教材编写到课程建设，我们一直走在省内高校前列。”周志强说，学校组建起一支专业的队伍，发挥“专业—就业”双导师制和一线辅导员的作用，真正了解学生需求，让课程更具有针对性和实用性。

　　好课程也收获好结果，第二届全国大学生职业规划大赛上，学校摘金夺银，实力有目共睹。

　　走进2024级学生的生涯规划课堂，学生们正在完成一份生涯规划书。“经过一年的学习了解，学生对专业有了初步认识，通过制定规划书深入思考，更好地规划与完成自己后续的学习和实习实践路径。”陈晶晶说，一开始肯定不完善，通过实习实践和比赛等职业探索，学生们一步步地修正规划，寻找并明确属于自己的职业目标。

　　想要更好地指导学生就业，洞察和对接市场需求是关键。

　　如何做?该校给出的答案很明确：全周期就业评价、全链条就业服务、全过程供需匹配，强化“招生—培养—就业”工作的协同联动。

　　知己知彼，百战不殆，要靠数据说话。学校开展全周期的学科专业点就业质量评价，分析各专业就业质量，结合行业市场需求调研，总结各专业就业前景、特点与不足，综合生源质量、培养能力等因素制定招生计划测算方案，动态调整招生计划，推进招就协同“扩优提质”。近年来，学校还增设食品科学与工程(智慧储运方向)等11个紧缺行业新专业，撤销2个专业，新增5个专业的第二学位招生以及碳中和科学与工程等4个专业微课程招生。